阳江信息港“目前，全国中小学（含教学点）联网率已从2015年的69.3%上升到99.7%；今年年底之前，各级各类学校将全面实现互联网全覆盖。”12月1日的教育部新闻发布会上，教育部科学技术司一级巡视员高润生介绍了上述数据。
高润生还介绍，从2015年至今，全国中小学（含教学点）出口带宽达到100M的学校比例从12.8%跃升到98.7%。其中，52个贫困县已实现了学校网络全覆盖，99.7%的学校实现了百兆带宽。95.2%的中小学拥有多媒体教室，学校统一配备的教师和学生终端数量分别为1060万台和1703万台。
高润生表示，“十三五”以来，教育信息化工作呈现出应用深化不断加速、创新案例竞相涌现、治理能力显著提升的良好局面。
其中，除了网络基础环境外，优质资源供给和教学应用水平也有大幅提升。教育部实施农村教学点数字教育资源全覆盖项目，整合开发英语、音乐、美术等学科数字资源6948学时，与基础教育阶段所有学科教材配套的资源达5000万条。建成203个国家级职业教育资源库，认定1291门国家精品在线开放课程和401个国家虚拟仿真实验教学项目。慕课学习人数达3.1亿人次。利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制基本形成，成为促进教育公平，提高教育质量有效途径。
高润生说，国家数字教育资源公共服务体系已接入各级平台184个，为师生提供教育教学和教育管理服务，应用访问总数累计超3亿人次，资源共享总数超过3.2亿次，月活跃用户达6000多万人。全国各级各类学校、师生网络学习空间开通数量超过1亿个，将近半数的教师应用网络学习空间开展教学和教研。
高润生表示，在财政部的支持下，通过“全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作”和“义务教育薄弱环节改善与能力提升工作”的持续实施，农村学校网络教学环境大幅改善，基本实现了校校有多媒体教室。“因此可以说，我们教育信息化的环境建设目标基本上实现，这也为我们下一阶段推进融合应用和创新发展奠定了一个比较良好的基础。”
高润生还介绍，2020年初，突如其来的新冠肺炎疫情，引发了一次“史无前例、世无前例”的大规模在线教学实践。教育部启动“停课不停学”工作，开通国家中小学网络云平台，通过电视空中课堂保障没有网络或网速较慢地区学生的居家学习；全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，在线学习的大学生共计1775万人；会同联合国教科文组织发布《弹性教学手册—中国“停课不停学”的经验》，为世界各国在线教学提供了中国方案。这次疫情，以信息化有效支撑了近3亿师生的在线教学，交出了一份合格的答卷。同时，全社会对教育信息化的认识发生了质的飞跃，对运用信息化手段推进教育教学方式改革具有重要意义。
记者 王诗堃
